蒙台梭利幼儿数学教育体系满足不同发展水平的幼儿的求知需要。幼儿数学学习的敏感期大约出现在4岁左右，但由于个体发展水平的差异，敏感期出现的时间也不一致。因此，为满足每个幼儿学习数学的不同要求，蒙台梭利幼儿数学教育大多采取以个体学习为主、一对一指导的教育方式，是成人能更全面的了解幼儿，根据幼儿的实际水平制订教育方案。而且幼儿学习的内容不受年龄限制，接受快的可继续学习同一内容不受年龄限制，接受快的可继续学习同一内容、达到同一水平。这样不仅可满足那些发展较快的幼儿的求知需要，也减轻了学习困难的幼儿的心理压力。