托福听力的这些出题原则，你知道多少？

在我们刚开始练习抓取听力中的重要信息时，无论是对话也好，还是讲座也好，以上这些框架性的信息是需要在*时间把握好的。随着练习强度的增加，我们需要花更多时间去了解什么样的细节才算是重要细节，哪些内容是值得记下的，或者说有没有什么出题规律可循。那我们来一起聊一聊，那些比较明显的出题原则。当然，我们在学习这部分内容的时候，心里要明白，听懂是关键，也是基础，而所谓的原则，只是做题时的小拐杖，能帮助我们在听懂的基础上，更高效地解题。下面我们来聊一聊对话和讲座中经常看到的一些出题原则。

原则一：开头原则

在对话的开头，学生一定会表明来意，说出自己遇到的难题，如果开头抓住了，*个题，目的主旨题就自然能迎刃而解了；对于讲座而言，大部分情况下，教授会在开头点名本次课的主题，如果能顺势记下一两个关键词，*题，内容主旨题的分数就拿到了。

原则二：重复原则

有的同学觉得讲座比对话容易处理，原因就在于，一些重要的信息，在讲座中，教授会反复提及，当然通常是用不同的词汇表述相同的概念，也就是我们常说的统一转述，因此，如果一开始没有抓住某一个重要信息，后面也许还有机会。既然是反复被提及的信息，那基本是段落主旨或者文章主旨了。

原则三：定义原则

这条原则在讲座中的用途更广泛。ETS选取的听力讲座，难度大概相当于美国本科生intro course的难度，既然是入门级的课程，概念自然会多一些。在听到一个新的概念的时候，不要自责单词背得不够多，而是应该仔细听教授对于概念的解释。也许是用一个英文句子解释一个复杂的概念，或者通过一个简单的例子来深入浅出地说明这个概念是什么意思。这也从某种程度上在提醒我们，对于听力中的生词要有包容的心，同时，对教授要有信心，不作解释的教授不是好教授。那如果教授解释得很好，但我们没有听懂，那就不要怪考官为啥那么狠心，竟然出了一个定义细节题了。

原则四：举例原则

在长达5-6分钟的讲座中，如果教授从头到尾进行推理和论证，那不是在难为考生，而是在难为自己，这样的讲课方式，考生一定会呼呼的。所以，举例是教授讲课时，常用的解释手段。当我们在听教授举例的时候，一方面，需要专心听例子本身的内容，以防有细节题；另一方面，需要思考一下，教授为什么举例，举例的目的是什么，是不是为了说明之前提到的某一个观点，这样一来，万一考察一下段落之间的结构关系，我们也有充分的准备了。

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