注意力训练中心-----拔尖学生的摇篮体验发达*贵族精英教育技术感受脑潜能训练后的卓越和幸福1…
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注意力缺失有哪些表现
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１、做作业慢、边做边玩。
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别人一个小时可以写完的作业，他要写好几个小时，到了上床休息时，作业依然做不完。在家长监督之下，情况有所好转，但还会错误百出，弄得家长十分尴尬和无奈。 |
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２、作业出错，考试粗心。
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粗心大意 、马马虎虎。写作业、考试时总在最简单的地方出错、犯的都是低级错误且重复出现。老师盯得紧、家长“辅导”勤，作业做得还说得过去，考试时却常常看错题、算错题、写错答案，越是简单的题、会做的题，越容易出错，即使是小测验，也不能100％地做对。 |
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３、上课注意力不集中，心不在焉。
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小动作奇多，这些小动作均与教学无关，低于生理年龄、单调无聊、简单重复，而他们做起来却怡然自得、津津有味。有的孩子虽然规规矩矩、在“聚精会神”的听讲，但思路却不能与老师同步，被提问时常常答非所问，让人啼笑皆非。 |
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４、丢三落四，生活混乱。
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书房、书桌、书包里杂乱无章，自己的学习生活用品，到了使用时，翻箱倒柜也找不着，严重者记不住别人的谈话内容和老师留的家庭作业，做作业时再问同学，还有的经常遗失随身用品和文具。这其实是一种正在被心理学界越来越多地认识和研究的心理疾病——“注意力缺损综合症”。 |
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５、爱好广泛，有始无终。
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爱好非常广泛，几乎到什么都喜欢的地步。无论是喜欢的玩具、文具还是喜欢的运动、音乐、乐器、棋类都是三分钟热度有始无终。 |
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６、话多易怒，多动冲动。
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他们的话语明显偏多，节奏快，吞吞吐吐，不分场合，说完后却常常不知所云，该说话时却无话。行为表现的无目的、无意义、无作用、无聊的动作特别多，情绪很不稳，容易激动，发脾气。集体活动中不能像别人一样遵守规则，不能等待，表现为急不可耐。 |
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７、逆反被动，自卑懒惰。
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逆反情绪严重，不管什么事一定给你找个理由反着来，理由一箩筐。很少主动做什么，而且有点难度就退缩。能不做的就不做，能拖的就拖。 |
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８、沉溺电视，游戏成瘾。
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看电视、玩游戏不制止就不停，没有节制。 |
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９、聪明伶俐，成绩低下。
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玩的东西一学就会，学习就不行。从小成绩就不理想，学习能力低下。相当多的家长在老师的建议下，做过智商测试，但智商正常甚至是超常，使老师和家长百思不得其解。 |
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１０、思想超前，行为幼稚。
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像小大人似的，想法很多，什么都懂。但行为却很幼稚、任性、以自我为中心。心理年龄过低，十岁孩子像八岁，十五岁孩子像十岁，喜欢跟比自己小的孩子玩。 |
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孩子注意力不集中的危害
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表现
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危害
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人际关系紧张
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容易与他人产生冲突或打架，出现暴力倾向，难以与同学形成正常的朋友关系； 不听从爸爸妈妈或老师的话 ，通常反复使家长经历挫折与愤怒； 轻易打断别人谈话，不加思索的响应；或是无法按照社会要求控制自己的行为; 容易错误理解、轻视或疏忽别人传递讯息的真实含义，致使人缘不佳； 很容易被众多新鲜的刺激所吸引，抗诱惑和干扰的能力差，他们往往无法遵守规范和指令，难以适应集体生活和社会； 人际关系的恶化往往会影响到孩子的情绪健康和人格健康，处理不当，甚至产生严重的心理问题； |
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学校纪律难约束
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因缺乏自我抑制 ( 冲动 )能力，各种行为问题会逐渐增加，语言和行为有冲动性，部分儿童具有高攻击性； 当受到压力时，会更无法掌控抑制能力，过动行为更加严重； 无法同时记住数个指令，思路呈跳跃式，常出现做错或漏掉等情况； 上课时小动作多，如玩铅笔，玩橡皮，抠这抠那，玩课本撕书等，易导致课堂上违规、违纪等情形，有旷课，逃学的倾向； |
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学习成绩差
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注意力集中时间比其他孩子短，而且容易分心散漫； 回答不切实际的答案，无法形容事情的来龙去脉； 由于课业内容已提高至相当的水平，无法跟上学习进度，成绩逐渐下滑； 上课难以集中注意力，对授课内容一知半解。作业拖沓、学习时易走神、发呆、被无关事情吸引，导致学习费时、效率低下； 即使考试前书念得很熟，考试时却会因分神而记不起来或写错等，严重影响学习和考试成绩； 办事时总是丢三落四，如经常忘记学习用品放在哪里，学习容易半途而废； |
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自理自立能力差
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无法完成有结构性或有目标的活动，如家务、作业等； 有时在无特别原因的情况下，会有非常愤怒的倾向； 自我整理、打理能力差，常有脏乱现象； 缺乏组织能力，无法作好整理、整顿的工作； 有些儿童肌肉运动技术发达正常，但在语言能力、画图、使用剪刀等要求协调性的活动较落后； 持续睡眠问题（睡眠中时常醒来，不规则的睡眠习惯）； 因为注意力不集中，因盲目的玩耍方式或行为在运动和生活中容易受伤； |
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自信心不足
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在过重的学业要求与升学的高压力下， 注意力不足多动的学生很容易被定位为问题青少年，同时本人也因无法充分地发挥本身的能力，而失去对学业的兴趣； 由于自信心不够强，常常会引起各种问题与行为，*会感到被孤立； 因长期地环境不适应与经历挫折，失去自信、感到自卑； 据台湾儿童研究会统计，30%多动儿童被迫接受特殊教育，30%有留级的经历，迈入高中时，有 25% 的 ADHD 儿童会逐渐回到正常，但仍有 75%左右的 ADHD儿童依然显现不适应学校、社会、家庭的现象。尤其在家庭，因为逃避责任或无法完成功课等等的问题，增加与家人之间的冲突与斗争，且有 30% 左右会在高中入学时失败，25%被学校开除，35%会被退学，而大多会在考试失败。 因长久累积的 ADHD 症状，在成人期会经历下列的问题（26%会被逮捕，55%未接受治疗的成人变成物质滥用者）： |
