从1991年*教委首批批准9家院校试办MBA教育，15年后，今天开办MBA课程的*院校已逾百家，*MBA教育可谓发展迅猛。尽管国内MBA教育包括EMBA教育，生源、师资和适合本土的教学内容等方面教学内容的缺乏，还是不争的事实，但个别的佼佼者业已在国际权威的MBA排名榜中登台。回头看这15年间，MBA学员在MBA教育中的收获、MBA本身道路上的得失显得更为分明，而我们希望更多讨论的是，未来的MBA教育应该如何发展，作为*商业社会优秀人才的输送器，如何不再受责于“商业的成功、教育的失败”？为此，《商务周刊》将陆续采访国内著名商院长和有关人士，共同探讨以上问题。
　　
　　一脸大胡子、短发,喜欢挑战常规，甚至有些玩世不恭——这位颇有江湖人气质的中年人却又并非莽汉。刘宝成，对外经济贸易中法国际工商管理院长，戴着金丝眼镜让他看上去温和了一些。除了一手让对外经贸的中法国际工商管理走向市场崭露头角外，刘尚办有自己的几家公司、担任多家企业的顾问，同时，他是著名的“一元钱工资”的商院长。
　　
　　刘宝成曾经在美国西东就读MBA和MSIB，也曾经担任过多家外资公司的高管。2001年后，重返对外经贸任教的刘宝成担任了对外经贸两个二级——中法国际工商管理及中美国际管理的院长职位，经历了这两个走向市场的种种尝试、努力、挫败和巨大收获。
　　
　　在宣布成立3个月之内就以21.6万元的学费招满学员的中美国际管理创造了一个奇迹，国内媒体将其称谓商的一匹黑马，独创的“三联导师制”和“教学伙伴制”颇得同行称道。然而就在一年前，变故突起，刘宝成与美国马里兰分道扬镳。“美方要求大幅提高学费，我们自忖无法办到，另外教育理念无法调和。道不同不足与谋啊！”刘对《商务周刊》如是解释，语气中既透着洒脱，也不乏无奈。
　　
　　刘宝成对《商务周刊》解释说，从这件事中也可以看出“MBA教育是做企业还是做教育的两难问题”。刘宝成曾为此组织过MBA院长论坛，希望通过这样的组织把MBA教育体系联系起来，但这个论坛日渐式微，终究没有进展下去。而同一个问题的讨论，却至今还在不同的场合继续着。
　　
　　《商务周刊》：国内的MBA教育，经过15年的发展已经到一定的阶段。您如何看待现在的MBA教育现状？
　　
　　刘宝成：我觉得*所有的MBA教育都进入了一个误区，把教育当成了快速消费品，过度开发，这是非常不好的。你看商的招生，基本上是广告狂轰滥炸，有的一个项目就投入几百万元的广告。那么，一个设立MBA、EMBA，你到底是把它看作创收还是看作教育体系的一部分？实际上，它应该是教育的一部分，而不是培训。
　　
　　《商务周刊》：如果它是教育的一部分，应该如何体现？
　　
　　刘宝成：教育讲求*的合理性，讲求基础和专业的搭配，更注重文化的浸染。既然颁发的是学位证书，而不是职业证书，就不应该偏废基础理论的教育，以及对学生文化及价值观的熏陶。很多基础教育，看上去不会马上发生作用，但是对学生的思维方式和未来的发展却有莫大的关系。MBA要分清楚三个词：教育、培训、咨询。现在的情况是，很多企业管理者到商来，是因为工作中遇到了实际问题，希望得到一系列立竿见影的解决问题的方法，这实际上是在期望得到一个培训甚至是咨询。于是现在很多地方演化为培训，强调一招制敌的技能和上手很快的操作模块，强调马上就可以用。
　　
　　现在，整个*的消费心理，包括高端的教育消费心理，都是这样的“急用现学”。把商和学生看作一种销售关系也没什么不可以，但是和其他销售关系不一样的是，学校作为教育机构，有点像医院和病人的关系，理论上叫做信义关系。病人来找医生，并不知道自己需要开什么药物，学校也是同样，因为学生无知或者少知才到你这里来的。学员来的动力，可能是工作中遇到问题，但是把学生塑造成什么样子，是学校应该主要考虑的问题。MBA作为一个学位，主要的教育功能在于思想性，而不是向学员兜售几个点子。
　　
　　《商务周刊》：但是，国内MBA每年也有很多的排行榜，特别是学员选择学校也常常依靠口碑，所以商必须办得很好才能赢得学员，他们自身肯定要努力提供*的产品，提供最能吸引学员的课程。
　　
　　刘宝成：这就需要回答一个问题：你要看清教育，5年、10年都不一定真正看清楚。现在评价商也都是从商品的眼光来评价的，相比国外有各种不同的排行、多元的评价体系，*有点一边倒。
　　
　　我以前一直在推动一个商院长论坛，希望大家能够坐下来，踏踏实实说说课程体系的问题，有一个共识，大家达成一个联盟，不要这么急功近利。不过后来没有办下去。
　　
　　《商务周刊》：我相信您本人也担负着盈利的任务。那么，您是如何平衡盈利和教学之间的关系呢？
　　
　　刘宝成：是的，我也有盈利的任务，所以平衡两者的关系很难。我现在正在开发其他的课程，比如酝酿中的环境管理的课程。我的想法是，与其把MBA彻底商品化，不如再开别的东西。我们要不断创造新的增长点，而不是在一个点上把它迅速地商品化。
　　
　　另外，我认为学员不是客户。对客户，你只需为他服务、让他高兴；对学生则不管他的社会地位多高，还是要把他当作学生，让他与自己的惰性和知识缺陷斗争，挑战极限。尽管那是痛苦的过程，但那也是让他们真正受益的过程。
　　
　　《商务周刊》：您管理过两个商，一个是与美国著名的马里兰合作的中美国际管理，一个是与法国百年老牌巴黎*合作的中法国际工商管理，您的合作者和任课教授分别来自美国和欧洲。在商教育中，美国文化与欧洲文化有着很大差异，您体会到这样的差异了吗？
　　
　　刘宝成：是的，两者最根本的是文化上的不同。美国文化个人色彩比较浓厚，勇于挑战，思维活跃，鼓励辩论，直截了当，往往在两点之间画直线，中美的老师严格按照时间上课、下课、课间休息。而中法的老师则人文气息浓厚，他们可能早早地在楼道里和同学打招呼，也可能迟到，高兴起来会和同学去跳舞。