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学习困难学生要改进学习状况,必须正确认识自我,培养健全的、积极的自我,消除消极的自我。这需要帮助他们提高自我认识的水平,客观地进行自我评价,找到现状与目标之间的差距,产生自我激励,实现自我调控,才有可能消除学习上的困难。正确认识自我,实现自我调控,一是行为自控。要培养他们控制自己的行为,不违反纪律,克服困难,排除干扰,潜心学习。
二是注意力自控。学习困难学生注意力易分散,只依赖教师来控制他们的注意力是不够的,必须自己控制注意力。要做到上课不分心,跟随教学活动转移注意力,认真从事学习活动。三是动机自控。学习困难的消除,还需要具有真正的学习动机。作业或考试遇到困难时, 强烈的虚荣心会使他们处于不良的心理状态,有抄袭、作弊的欲望。这需要有正确的动机来控制他们的行为。四是情感自控。学习困难学生情绪不稳定,需要教师引导他们自我控制消极不良情绪,理智、冷静地去对待困难和挫折。五是认识自控。学习成绩要提高,如果没有自我控制下的感知、记忆和思维,只是在教师的督促下被动进行,是不可能实现的。每一篇英语语言材料,每一个英语语法项目的学习,没有积极主动的感知、记忆和思维。是不可能达到灵活应用的目的的。
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