美国*AUY常青藤课程 | 课程方案
| 课程模块 | 英语强化课程 |
| 教学目标 | 达到美国*入学的语言能力要求 巩固英语词汇、语法基础 全面提高听说读写能力，以及托福、雅思的应考能力。 |
| 课程名称 | TOEFL IELTS |
| 课程内容 | TOEFL/IELTS的阅读、写作、听力、口语、词汇、语法， 托福、雅思的模考 |
| 师资力量 | 一线名师，外教，教授，博士组成的专家团队，对考试题型，考试重难点，以及当下热点问题有着极强的把握，从而保证了一流的师资力量和教学水平的专业与权威。 |
| 教学安排 | 6月-8月 |
| 课程模块 | 国外*课程衔接 |
| 教学目标 | 熟悉各种课程的英语专业术语，真正地实现英文的*应用。 |
| 课程名称 | PSAT |
| 课程内容 | PSAT语法、词汇，双语数学、物理、化学、生物 |
| 师资力量 | 一线名师，外教，教授，博士组成的专家团队，对考试题型，考试重难点，以及当下热点问题有着极强的把握，从而保证了一流的师资力量和教学水平的专业与权威。 |
| 教学安排 | 8月到11月 |
| 课程模块 | 名校冲刺 |
| 教学目标 | 通过名校的学术能力测试，全力以赴争取SAT、SAT2高分，为申请美国一流的*做好准备。 |
| 课程名称 | SAT SAT2 |
| 课程内容 | SAT 1 基本词汇、语法、阅读、写作，SAT 1 数学 SAT2数学、物理、化学、生物、美国历史等科目 |
| 师资力量 | 一线名师，外教，教授，博士组成的专家团队，对考试题型，考试重难点，以及当下热点问题有着极强的把握，从而保证了一流的师资力量和教学水平的专业与权威。 |
| 教学安排 |
| 课程模块 | 综合素质提升计划 |
| 教学目标 | 提升学生的综合素质，树立孩子们的自信心，勇气，提高学生的自理能力，培养孩子们的团队协作意识和社会、家庭责任感。同时，培养学生的独立思考能力，创新能力，批判性价值观，为提前适应适应美国*生活以及西方“以学生个人发展为中心”的文化理念。 |
| 课程名称 | 社会活动 讲座 挑战赛 |
| 课程内容 | 组织学生到敬老院、献爱心，组织学生做青年志愿者 *教授，外教谈论美国高等教育，如何进行职业规划等 雅思挑战赛，SAT挑战赛 |
| 师资力量 | *学者、顾问、班主任、*老师、企业及国外著名*教授，访问学者、教授 |
| 教学安排 | 课外活动会穿插在整个课程过程中 |
| 课程模块 | 英语口语强化 |
| 教学目标 | 习惯用英语思维，让英语口语脱口而出，提前进入英语的语境中。 |
| 课程名称 | 外教口语课程 |
| 课程内容 | 外教纯正口语课程，全面提高学生的听说读写能力。 |
| 师资力量 | *学者、顾问、班主任、*老师、企业及国外著名*教授，访问学者、教授 |
| 教学安排 | 11月初期 和 3月初期 |
| 课程模块 | 学分转化课程，奖学金课程 |
| 教学目标 | 挑战美国的*科目，熟悉美国*的教学模式，增加专业词汇。提前在高中完成部分美国*的专业课程，并有机会获得美国*的奖学金，为将来留美节约时间和金钱。 |
| 课程名称 | AP(Advance placement), 即美国*的先修课程 |
| 课程内容 | 美国*理事会组织，33门考试，涵盖20多个科目，普片的科目为微积分、统计、物理、经济、化学、美国历史等。 |
| 师资力量 | 执教美国高中AP课程的教师队伍实力强大、经验丰富。 他们中间有资深的高级和特级高中教师，也有海外归来的拥有硕士和博士学位的专业人士以及具有相关教学经验和背景的外籍教师。 |
| 教学安排 | 12月到6月 |
我们主张“差异教学法”，极力打造每位学生成为国际化人才
WE ADVOCATE THE "DIFFERENT TEACHING METHODS"
TO MAKE EACH STUDENT AN INTERNATIONAL TALENT
“美国*AUY常青藤课程”采用美式教学法，设置有全英文课程及双语课程，十分重视学员的兴趣诊断，主张“差异教学法”。把学员作为独特的个体去认识，强调弄清各个学员不同于其他学员之处，并尊重这些个别差异，被遴选进入AUY课程班的学生，校方组织学习兴趣诊断小组，运用面谈、讨论、提问（非正式提问）等诊断性方式，对各个学员的兴趣爱好及其对教学内容选编的适应程度进行全面检测。必要时使用“学习方式类型表”，正确测定各个学员的学习类型。然后依此选用不同的教学方法进行教学。这样的教学面对力求解决的问题，有的放矢，能够较好的满足学生的需求；
乐训精英教学团队善用多种教学策略，着力开发学生潜能，并主张“真正的学习是主动的，不是被动的，它需要运用头脑，不仅仅要靠记忆。”极力打造活跃的教学氛围，维护师生关系融洽，创造一种有利于学习的宽松气氛；乐训教学非常看重学生的学习态度、课堂活动参与程度，完成作业情况，观点是否创新以及学生的纪律性等（严格的学生考勤制度不允许学生随便缺课）旨在培养他们在不断变化的世界中，尽快获得自己做出判断和决定的能力，打造全方位的国际化人才，使学生尽快适应美式教学环境。
WE ADVOCATE THE "DIFFERENT TEACHING METHODS"
TO MAKE EACH STUDENT AN INTERNATIONAL TALENT
“美国*AUY常青藤课程”采用美式教学法，设置有全英文课程及双语课程，十分重视学员的兴趣诊断，主张“差异教学法”。把学员作为独特的个体去认识，强调弄清各个学员不同于其他学员之处，并尊重这些个别差异，被遴选进入AUY课程班的学生，校方组织学习兴趣诊断小组，运用面谈、讨论、提问（非正式提问）等诊断性方式，对各个学员的兴趣爱好及其对教学内容选编的适应程度进行全面检测。必要时使用“学习方式类型表”，正确测定各个学员的学习类型。然后依此选用不同的教学方法进行教学。这样的教学面对力求解决的问题，有的放矢，能够较好的满足学生的需求；
乐训精英教学团队善用多种教学策略，着力开发学生潜能，并主张“真正的学习是主动的，不是被动的，它需要运用头脑，不仅仅要靠记忆。”极力打造活跃的教学氛围，维护师生关系融洽，创造一种有利于学习的宽松气氛；乐训教学非常看重学生的学习态度、课堂活动参与程度，完成作业情况，观点是否创新以及学生的纪律性等（严格的学生考勤制度不允许学生随便缺课）旨在培养他们在不断变化的世界中，尽快获得自己做出判断和决定的能力，打造全方位的国际化人才，使学生尽快适应美式教学环境。
对于目前处于高二的学生来说，针对美国*的申请时间要求和截点，必须将整体课程时间安排分成三大阶段。
*阶段：英语基础强化阶段
高二下学期3月至7月期间学生需要利用双休时间进行语言强化，为达到美国*入学的语言能力要求打下基础，巩固英语词汇，语法基础，全面提高听说读写能力，为托福考试做准备。对于准留学生来说，这段时间是非常关键的打基础阶段，双休时间需要充分的进行语言能力的准备与学习。
第二阶段：英语语言应试能力强化阶段
从高二的暑假开始正式进入英语语言应试能力强化阶段，TOEFL/IELTS的阅读，写作，口语和听力等专项学习和强化训练。SAT的学习和强化。在此阶段开始参加托福考试和准备10月11月的SAT考试。为美国*的申请做语言成绩准备。同时开始进行*申请。
第三阶段：AP(Advance placement), 即美国*的先修课程
挑战美国的*科目，熟悉美国*的教学模式，增加专业词汇。提前在高中完成部分美国*的专业课程，并有机会获得美国*的奖学金，为将来留美节约时间和金钱。
*阶段：英语基础强化阶段
高二下学期3月至7月期间学生需要利用双休时间进行语言强化，为达到美国*入学的语言能力要求打下基础，巩固英语词汇，语法基础，全面提高听说读写能力，为托福考试做准备。对于准留学生来说，这段时间是非常关键的打基础阶段，双休时间需要充分的进行语言能力的准备与学习。
第二阶段：英语语言应试能力强化阶段
从高二的暑假开始正式进入英语语言应试能力强化阶段，TOEFL/IELTS的阅读，写作，口语和听力等专项学习和强化训练。SAT的学习和强化。在此阶段开始参加托福考试和准备10月11月的SAT考试。为美国*的申请做语言成绩准备。同时开始进行*申请。
第三阶段：AP(Advance placement), 即美国*的先修课程
挑战美国的*科目，熟悉美国*的教学模式，增加专业词汇。提前在高中完成部分美国*的专业课程，并有机会获得美国*的奖学金，为将来留美节约时间和金钱。
美国*AUY常青藤课程时间表