郑州市中原区的王一惠老师看上去干练睿智、秀外慧中，透露着一种特别的专业素养。目前，她是郑州市健康教育协会常务理事、家庭教育专业委员会主任委员，曾被评为2009年首届“*优秀心理学工作者”。她的社会声誉及专业领域的建树让人敬佩。
王一惠老师10多年来，一直从事家庭教育和培养有心理障碍儿童的学习能力与行为等方面的研究。在*儿童心理教育领域，她以“因材施爱”的教育战略已经帮助过数以万计的儿童心理健康成长。为了广泛的帮助更多的家庭和孩子亲子良性沟通，王一惠老师创办了金贝诚教育中心，以郑州为中心辐射*。
王老师介绍说，不经意间，从事这个行业中已经跨过10个年头了，现在想来，时间快的是弹指一挥间。从专业方面来说，2002年心理咨询与治疗专业毕业，2003年考取“*执业证书”，再到2009年评选为*“优秀心理学工作者”至今,感恩这一路上与我互动的家长们，与其说是我运用专业理念与技术帮助了他们，还不如说是他们的陪伴与信任成就了我。
据悉，王老师最初是从儿童的学习能力和心理行为训练开始的，在不断接触儿童案例的实践中发现如果仅仅从儿童方面来消除问题，就好比盲人摸象，无法把握到全部，也就无法彻底解决问题。后来王老师创立了一套“天性观”、“整体观”教育理念，在尊重儿童之选的基础上，以儿童、家长、训练师、学校老师四维一体，互动配合，从根源上解决了家庭教育中存在的诸多问题，达到标本兼治。
王一惠老师说，一般情况下，家长是因孩子的学习问题或心理行为问题找到我。学习能力方面的问题，比如：孩子课堂注意力不集中，小动作多、注意力涣散、走神儿;写作业拖拉磨蹭，四十分钟的作业量孩子能写上2—3个小时，有的孩子非常害怕写作业，甚至会发展到厌学;阅读漏字、添字、串行、啃啃吧吧不流畅、读完不知其意、无法正确理解;看图写话和小作文不会写，句子直白枯燥，只有眼睛看到，缺乏情感体验。这些问题跟孩子的家庭环境、父母教育理念及孩子自身的能力发展密切相关，想要彻底解决还需要家长配合。
至于孩子心理与行为发展方面的问题，比如：多动、伙伴关系冲突、焦虑、恐惧、发展迟缓、人格统合失调、缺乏成就动机、紧张、依赖、自卑、恐惧、强迫、对抗、错误认知、偏执、撒谎、啃指甲或咬物、鼻炎、睡眠障碍等这些统称为心理与行为方面的问题，跟家庭环境、父母的教育理念关联更大，需要进行心理与行为治疗，辅导时家长配合是重中之重，运用“四维一体整体观”理念都可以得到彻底的改善。
另外，王一惠老师从2010年又精心专研孩子的情商训练，这个课程的研发耗费了大量的时间和精力，在王老师“整体观”和“天性观”理念技术指导下，收到非常好的家长反馈，效果始终是王老师一贯追求的*目标。
在如何从小培养孩子的情商方面王老师建议：情商其实就是情感智力，它是后天的，与生活环境有关，可以通过精心的训练提高。情商高的人在人生各个领域都占尽优势，可以说情商决定着一个人的命运!对于4--16岁儿童来说，是训练情商的黄金时机!
据了解，王老师设计的每一堂课程目标均有它的原始案例模型及形成理念，涵盖儿童内在精神、心理五大系统：情绪系统，人格系统，动力系统，价值系统，能力系统。其中，王老师把人格系统的训练放在情商课的基础阶段。王老师特别强调：人格这个概念大家都不陌生，但重视不足，以至于孩子很小的时候就出现人格统合失调的现象，很容易导致孩子成年后人格缺陷及各种人格障碍，一生无法治愈，影响到家庭关系、社会人际关系、生活及工作的方方面面。所以这个训练对孩子非常重要，这个课程几乎适合所有的孩子。
王一惠老师的师资培训课程目前已经开始，儿童学习能力(注意力)训练师、儿童心理与行为治疗研修、儿童情商训练、家庭教育指导与治疗师资培训等项目，这些课程针对所有教育工作者、心理学工作者及家长特别设计。每一个理念和发现都建立在案例原型的基础上，通过讲授、模拟、扮演、练习、体验、整合等模式学习，它的一个最鲜明的特色就是既专业系统，又化繁为简极易操作。培训结束后能够实实在在的运用，效果可以说立竿见影。
为了让老师们便于操作，每个课程项目都配备有全套学习资料，还有集中培训后的60天实践活动，目的就是协助老师们内化课程、释疑答惑及自我成长督导，迅速完成老师们的专业素养、心理素质的综合提升以及价值观层级的跃迁。让孩子们做天然本真、福慧具足的自己;让家长们做成功的教育者;让所有老师们做教育心理学专家。王一惠老师说，努力加行动等于事成，从我本人来说，我会尽力做好当下我自己能做的，并期待着和大家分享我的每一个发现。