李同学
就读:陕师大附中
性格:活泼，可爱，自主性强，接受能力强
初次见面：2013年6月3日初见她，圆圆的脸，始终都挂着甜甜的笑容，超萌的外表，看着分外乖巧，但是目光中透露出的坚定感受到她有着超强毅力，
坚定是丹荣的动力，一次次不断超越，她在实现自己求学之路。
入学简介：
姓名:李同学
入学时间：2013-6-3
测试成绩：雅思5.0分（相当于托福60分左右）
考试日期：2013年7月20日
上课时间：12天
希望成绩：80+
测试成绩分析：
*次到校做雅思真题测试，测试分数为5.0分（相当于托福60分左右），入学测试成绩并不乐观，学生周内在校上课，只有周六和周日才有时间进行托福培训，学生报了7月20日的托福考试，12天非持续性培训，首次托福考试对于学生是具有很大压力的，需要一个80+的成绩对学生进行一个鼓励
课程分析：
*天上课。。。。
l 阅读首次课程分析
对于她来讲，阅读的课程不是特别的难，通过平时的练习她的阅读理解能力还是较强的，结合老师的讲解和大量真题的练习，加强了英语思维的锻炼，为写作夯实了基础
l 听力首次课程分析
在托福考试中的听力不会像国内考试的那么简单化，如果平时词汇短语障碍和无法辨别连读爆破口音的口音会失分比较严重，而李丹荣的词汇量就不用说了，但是对于平时的 口语练习的疏忽听力中的一些爆破音等发音使她有些困扰，针对她的情况进行技巧练习。
l 写作首次课程分析
在写作课上我们通过详细讲解英语作文的写作方法，尤其是议论文，涉及到内容、逻辑、形式、结构、语言的书面化等各个方面进行强化训练，掌握考试中的技巧
l 口语首次课程分析
口语是她所有科目中基础*的，问题主要出现在于发音的标准度以及句子段落音节的起伏,针对她的情况我们通过训练口语掌握经典的句型，做到举一反三，进行考试相对的练习。
下课了。。。
首次课后教研组制定学习计划
针对学生表达过于简化的问题，帮助其整理相关的替代说法，并做置换练习；
针对学生对语速的把握不太好的问题，在课堂录音时多做分析，并给予及时提示，使之对考试的作答时间适应并找到感觉；
针对学生语法尚存在的小漏洞，及时记录并对其进行纠正。之后再做例句代入练习，确保其能够真正领悟和对相似错误加以避免；
针对学生不会记笔记的问题，在课上讲解记笔记的基本方法、抓住重要信息的方法，并及时总结；
针对学生对文章整体把握不好的情况，加强逻辑结构分析，长难句指代分析。强化听力技巧，根据文章的出题点熟悉各种原则，这样学生能有重点的听音并能*可能地辨析选项。
针对学生阅读方法不好的问题，在练习中纠正阅读方法以便有效阅读，培养读句子主干和找逻辑关系的习惯，通过讲解长难句加强对句子的关系和层次的理解，把握主干思想，同时不遗漏细节，通过做题练习对方法的熟练程度，逐步培养做题习惯，提高做题速度。
通过短期针对性的加强训练，成绩得到了提升。
*次考试：
2013-7-20
|
Listening |
Speaking |
Reading |
Writing |
Total |
|
20 |
19 |
22 |
24 |
85 |
提高幅度：25分
第二次考试：
2013-8-25
|
Listening |
Speaking |
Reading |
Writing |
Total |
|
19 |
23 |
25 |
21 |
88 |
提高幅度：3分
第三次考试：
2013-8-25
|
Listening |
Speaking |
Reading |
Writing |
Total |
|
23 |
23 |
22 |
25 |
93 |
提高幅度：5分
第四次考试：
2014-3-16
|
Listening |
Speaking |
Reading |
Writing |
Total |
|
27 |
23 |
26 |
28 |
104 |
提高幅度：11分
家长反馈
孩子不断挑战，我们也感受到了压力，但是我们信任自己的孩子，也信任我们的老师。
孩子周内需要在校正常学习，只有周六和周日才有时间培训，时间及精力上我们也有担心，没想到老师们的课程分析及授课如此细致精准，孩子一次次挑战均告成功，“天高任鸟飞、海阔凭鱼跃”非常非常感谢所有老师！